La crisis económica ha afectado a Latinoamérica en menor medida que a otras regiones del planeta puesto que sus principales exportaciones consisten en materias primas o productos agrícolas básicos (soja) en clara demanda desde China y los países industrializados. Sí se ha notado, en cambio, una menor demanda de productos y servicios desde estas últimas naciones, así como una caída en las remesas mandadas por los emigrantes, en ambos casos por el estancamiento del crecimiento económico en los países avanzados. Un extremo fue México, donde el PIB cayó más de un 6% en 2008 en una economía muy ligada a la norteamericana, aunque se recuperó en 2009 y los cálculos actuales indican que en 2010, el país azteca crecerá por encima del 4%. El otro extremo fue Brasil
Sin embargo, es preocupante notar que a pesar de este discurso positivo no solo no se están alcanzando niveles comparativamente mejores sino que América Latina está cayendo por detrás de otras regiones en desarrollo del planeta. Por así decirlo, la brecha con el resto del mundo no se reduce, porque sus principales competidores mejoran más que ellos. Así, mientras que en el período 1996-2006 los países latinoamericanos crecieron un 34,6%, es claramente inferior a lo alcanzado en Asia Oriental y NorOriental (62,5%), Asia del Sur y SudOeste (73,5%) e incluso África (57,8%) (Datos del Banco Mundial, 2008, referidos por De la Fuente, 2010)
Distintos países han seguido distintas estrategias para mejorar su situación en un mundo tecnológico donde la innovación es clave para la competitividad. India ha fundamentado su progreso tecnológico en I+D pública financiada por el gobierno, mientras que China ha adquirido tecnología desarrollada en otros países. América Latina no ha hecho ninguna de las dos cosas, lo que redunda en un crecimiento económico poco sostenible y en un menor desarrollo de la clase media.
Por tanto, un principal problema es la situación educativa. Estos son algunos datos (Worldfund):
- Cincuenta millones de latinoamericanos no saben leer ni escribir.
- Una persona latinoamericana recibe como media 6 años de escolarización frente a una media de 9,5 en los países de la OCDE.
- Aproximadamente un tercio de los niños en las escuelas primarias de América Latina repite curso. El coste para los sistemas educativos de la región se ha calculado en 4.000 millones de dólares al año.
- En México, un 13% de los jóvenes recibe un título de bachiller (“High school diploma”) frente al 87% de los norteamericanos.
- Más de la mitad de los jóvenes de 15 años de México y Brasil son analfabetos funcionales y, por tanto, tendrán dificultades en la economía global de nuestro futuro inmediato.
La siguiente tabla es emblemática pues muestra algunos indicadores relacionados con la inversión en I+D y en educación.
País | PIB por cápita ($) | % PIB en educación | % gasto público educación en universidades | % PIB en I+D | Investigadores por millón de habitantes | Patentes por millón de habitantes |
España | 27.169 | 4,3 | 20 | 1,1 | 2.159 | 53 |
Portugal | 20.410 | 5,7 | 6 | 0,8 | 1.949 | 14 |
Argentina | 14.280 | 3,8 | 17 | 0,4 | 720 | 4 |
Chile | 12.027 | 3,5 | 15 | 0,6 | 444 | 1 |
México | 10.751 | 5,4 | 19 | 0,4 | 258 | 1 |
Costa Rica | 10.180 | 4,9 | — | 0,4 | — | — |
Uruguay | 9.962 | 2,6 | 20 | 0,3 | 366 | 1 |
Brasil | 8.402 | 4,4 | 19 | 1,0 | 344 | 1 |
República Dominicana | 8.217 | 1,8 | — | — | — | — |
Panamá | 7.605 | 3,8 | 26 | 0,3 | 97 | — |
Colombia | 7.304 | 4,8 | 13 | 0,2 | 109 | — |
Venezuela | 6.632 | — | — | 0,3 | — | 1 |
Perú | 6.039 | 2,4 | 11 | 0,1 | 226 | — |
Ecuador | 4.341 | 1,0 | — | 0,1 | 50 | 0 |
Bolivia | 2.819 | 6,4 | 23 | 0,3 | 120 | — |
(Modificado de De la Fuente, 2010 según Datos de UNDP de 2007 y 2008)
La investigación más pujante, la más novedosa está realizada por doctorandos y postdoctorandos (los llamados “postdocs”). Un 40% de los artículos publicados en Science, la revista científica más prestigiosa del mundo, tienen como primer firmante a un postdoc extranjero trabajando en un laboratorio norteamericano. En Perú según comentaba el Dr. Victor Antonio Peña Rodríguez, vicerrector académico de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en su discurso de ingreso como miembro de número de la Academia Nacional de Ciencias del Perú, solo el 2,8% de los docentes universitarios son doctores y sólo el 9,1% son magíster (título de maestría o máster). Esto contrasta con los dos países con mayor desarrollo científico y económico del Subcontinente, Chile donde el 29,3% son magíster y en Brasil, 36,27%. Y contrasta aún más con la situación en Europa,
5 respuestas a “Crisis, educación e investigación en América Latina”
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[…] 1 extraída de jralonso usada únicamente con fines […]
Los rezagos educativos en algunas zonas de América Latina o en los países que están supeditados por potencias mundiales del capitalismo, es resultado al bajo rendimiento educativo, pues, estos países del subdesarrollo sirven como puertas de crecimiento para estas potencias mundiales, el capitalismo ha amarrado a estos países para su explotación rotunda material e inmaterial, no crecemos porque nuestras políticas estan diseñadas a los modelos del imperialismo, y eso no da cavidad a un crecimiento nacionalista, México es un país que dejó de ser nacional e independiente, es ahora un producto más de los norteamericanos, en México se perdió su esecia cultural y es una mercancia para la explotaión, educación no es nacional es sin duda alguna un enfoque para empresarios y ricos, la educación es para burgueses pero no para el pueblo raso y despiadado.
¡Qué diagnóstico más simplista! Qué fácil echarle la culpa de todo al vecino del norte. Otros países del mundo han demostrado que sí se puede avanzar y que la mejor manera es invirtiendo en educación, formando a las siguientes generaciones y trabajando por una primaria, secundaria y universidad de calidad, por universidades que investigan, por escuelas y maestros que son evaluados, apoyados y a los que se les piden cuentas. Qué anticuado me parece ese discurso de su comentario. México tiene un enorme potencial y son los mexicanos los que lo pueden y lo deben desarrollar.
[…] la mayoría de los países de América Latina hay un presupuesto limitado para la investigación, lo que resulta […]